0771-2094277
| 學(xué)段 | 權(quán)重 | 分值 | 要求 |
| 幼兒園 | 15 | 8 | 有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力，普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，表達(dá)流暢，語(yǔ)速適當(dāng)，有感染力。 |
| 7 | 善于傾聽(tīng)、交流，有親和力。 | ||
| 小學(xué) | 15 | 4 | 教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范，口齒清楚，語(yǔ)速適宜。 |
| 6 | 表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、流暢。語(yǔ)言具有感染力。 | ||
| 5 | 善于傾聽(tīng)，并能做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。 | ||
| 中學(xué) | 15 | 8 | 語(yǔ)言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)速適宜。 |
| 7 | 善于傾聽(tīng)、交流，有親和力。 |
有大綱要求可以看出，面試語(yǔ)言要切合學(xué)段學(xué)科的特點(diǎn)，在面試過(guò)程中我們要注意：
一、說(shuō)話要親切
大綱要求教師語(yǔ)言要有親和力，感染力，尤其是幼兒教師和小學(xué)教師更應(yīng)注意這點(diǎn)，只有"親切甜美"才有兒童情趣，才會(huì)符合兒童感知覺(jué)的規(guī)律和特征。
二、語(yǔ)調(diào)要豐富、生動(dòng)
語(yǔ)調(diào)是指一句話里聲音高低升降、輕重緩急的變化和配置。語(yǔ)調(diào)的變化與情感的起伏統(tǒng)一起來(lái)，音色的悅耳與語(yǔ)調(diào)的豐富結(jié)合起來(lái)，四種語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用具體講就是∶高升調(diào)前低后高，語(yǔ)氣上揚(yáng)，多用在疑問(wèn)句，反問(wèn)句和表示憤怒、緊張、警告、號(hào)召的句子上。降抑調(diào)，由高逐漸低，末字低而短，常用在感嘆句和祈使句上，或者是表示堅(jiān)決、自然、悲憤的感情。平直調(diào)，平直舒緩，無(wú)明顯的高低變化，一般的敘述、說(shuō)明，表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念的句子，多用這種語(yǔ)調(diào)曲折調(diào)，由高而低后又高，故意加重加高或拖長(zhǎng)某些音節(jié)，用于表示諷刺、嘲笑、夸張、強(qiáng)調(diào)、雙關(guān)、驚異等感情。
三、語(yǔ)氣的輕重與緩急
陳述句語(yǔ)氣不輕不重、不緩不急，有時(shí)句末稍降；疑問(wèn)句對(duì)其中的疑問(wèn)代詞、賓語(yǔ)宜用較重與較急的語(yǔ)氣說(shuō)，一般句末上揚(yáng)；祈使句表示命令、禁止的，多用重而急的語(yǔ)氣說(shuō)，而表示希望、號(hào)召的宜用次重、舒緩的語(yǔ)氣說(shuō)；感嘆句多用較重和緩急交替的語(yǔ)氣說(shuō)。如小學(xué)生《思想品德》第十冊(cè)有這樣一篇課文《為中華之崛起而讀書(shū)》，老師就可根據(jù)四種語(yǔ)氣句式的表達(dá)特點(diǎn)，交替運(yùn)用，使整個(gè)教師語(yǔ)言多變而不呆板、豐富而不單調(diào)。先問(wèn)，同學(xué)們知道周恩來(lái)是誰(shuí)嗎?接著陳述周恩來(lái)光輝而偉大的革命業(yè)績(jī)，再贊嘆周恩來(lái)是一個(gè)了不起的人物。進(jìn)入課堂先問(wèn)∶"讀書(shū)是為什么?"再陳述三個(gè)學(xué)生的不同回答，緊接著用激昂的語(yǔ)氣說(shuō)出周恩來(lái)的回答∶"為中華之崛起而讀書(shū)",又?jǐn)⑹錾倌曛芏鱽?lái)是怎樣努力學(xué)習(xí)的。最后，號(hào)召和希望同學(xué)們向周恩來(lái)學(xué)習(xí)，做祖國(guó)建設(shè)的合格人材!
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